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又到了一年一度的暑期教育采購季。作為專業(yè)顯示最大塊細(xì)分行業(yè)市場,教育多媒體行業(yè)未來的商機(jī)在哪里呢?這可能是教育多媒體行業(yè)的供應(yīng)商們,在招投標(biāo)競賽之余談?wù)撟疃嗟脑掝},對此,筆者認(rèn)為,教育多媒體的發(fā)展方向,正在經(jīng)歷一個從硬件為中心到軟件為中心,從獨(dú)立節(jié)點(diǎn)為中心到互聯(lián)網(wǎng)化、從強(qiáng)調(diào)教師使用的人性化到教學(xué)過程的AI化的巨大轉(zhuǎn)變。
大屏依然,但是內(nèi)容要變
傳統(tǒng)教學(xué)多媒體的邏輯基本就是“多媒體課件”的制作+“錄播系統(tǒng)”的應(yīng)用。這套方案有著至少30年以上的“古老”歷史。作為縣域級別的名校,這套系統(tǒng)的普及程度也是非常之高的,甚至現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大部分邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的覆蓋。
但是,這種教學(xué)多媒體的應(yīng)用依然是“教師”為主角。教學(xué)多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用水平和價值,與教師的水平成正比例關(guān)系。這是導(dǎo)致,今天越是昂貴的教學(xué)多媒體設(shè)備,應(yīng)用頻繁度越底的原因——因?yàn),一套交互化、網(wǎng)絡(luò)化的高級多媒體設(shè)備,往往更需要教師具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而高素質(zhì)教師的比例永遠(yuǎn)是很小的一部分。
然而,在今年以來新出現(xiàn)的AI教學(xué)概念卻在改變這個傳統(tǒng)的教室多媒體過程:包括復(fù)雜的交互引擎技術(shù)、AI識別技術(shù)、語音和語義交互技術(shù)、更為多元化的顯示解決方案和電子化的課桌系統(tǒng),共同構(gòu)成一個可以“沒有”教師的教學(xué)系統(tǒng)!唇虒W(xué)過程中,一般教師的主角地位,被AI系統(tǒng)代替:多媒體教學(xué)過程,從教師使用只配設(shè)備,變成了設(shè)備自主教學(xué)為中心,教師輔助設(shè)備運(yùn)行,或者干脆不需要教師時刻臨堂。
在AI教學(xué)概念中,突出的技術(shù)難題是以“語音”為中心的交互技術(shù),和以“視頻化、形象化”為特征的“教學(xué)資源”。前者已經(jīng)有去年以來新興的智能音箱即是這種技術(shù)的產(chǎn)物。后者則讓以往的教材的概念“泛化”:教綱-教材-教輔的至上而下的邏輯,變成了以“教輔”為中心的單一節(jié)點(diǎn)格局。優(yōu)秀的教輔資源,融合了今天信息多媒體、計算機(jī)軟件、人工智能等先進(jìn)技術(shù),真正做到“寓教于樂”,以及依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的“習(xí)慣匹配”與“多線索化、差異進(jìn)度教學(xué)”。同時,這樣的教輔,能夠讓“名師”的智慧,圖文并茂、音容永恒的存在下去。
在AI教學(xué)時代,首先大規(guī)模變化的就是教學(xué)內(nèi)容自身。這或許也是國家設(shè)立副總理牽頭的“教材委”的根本原因所在。但是,AI教學(xué)在替代傳統(tǒng)教師大量工作的時候,并不是對傳統(tǒng)多媒體教室系統(tǒng)的拋棄,而是對后者的進(jìn)一步升華。即教室大屏依然在、且要更攀巔峰去。
從平面大屏到多元化顯示大屏
傳統(tǒng)多媒體大屏幕教學(xué)系統(tǒng)的顯示過程非常簡單:PPT打在投影機(jī)屏幕上,致多可以用電子白板進(jìn)行簡單的流程操作和現(xiàn)場批注。
這個教學(xué)過程,其實(shí)談不上真正的“發(fā)揮大屏顯示”的優(yōu)勢。因?yàn),大屏幕顯示的核心價值在于視覺上的吸引力。而一旦整個教學(xué)的中心在教師身上,這個所謂大屏顯示的吸引力,就會成為“悖謬”。
但是,AI教學(xué)中,基于軟件引擎(類似于今天電腦游戲的引擎技術(shù))的知識體系(電腦游戲里面裝的是娛樂,AI教學(xué)中裝的是知識過程),通過圖像、聲音傳遞出來,并能夠和學(xué)生進(jìn)行語音語義對話。這個過程中,學(xué)生的主要精力、核心學(xué)習(xí)過程被徹底集中到大屏幕上,教師處于可有可無的狀態(tài)。
一旦,多媒體大屏幕成為教室教學(xué)的真正焦點(diǎn),那么“更好”的大屏系統(tǒng)就會代替“更好的老師”,成為首選——且只有工業(yè)化、大規(guī)模的制造大屏系統(tǒng),才能夠真正突破名師資源的稀有性,帶來真正的普及教育的平等化。
或者說,更好的教學(xué)大屏幕不僅是技術(shù)意義上的先進(jìn),也是社會意義上的公平。但是,什么樣的大屏幕才是更好的大屏教學(xué)系統(tǒng)呢?
從今天顯示行業(yè)的定義看:高色彩顯示能力、高運(yùn)動顯示、8K或者更高的分辨率、100+以上的畫面尺寸、與電子課桌和電子書本的傳屏互動,健康護(hù)眼等都是必須的標(biāo)準(zhǔn)。但是,除了這些之外,先進(jìn)教學(xué)大屏系統(tǒng)還會有這樣的特征:
首先,傳統(tǒng)多媒體教室“一塊屏”已經(jīng)不足夠用。這就像高級電腦單機(jī)游戲,要用到多塊顯示屏的道理——一旦顯示屏在AI教學(xué)中成為主要輸出窗口,那么一個教室內(nèi),顯示屏的需求面積就可能超過現(xiàn)在黑板的面積。這種變化是由AI教學(xué)中,在顯示屏上可以呈現(xiàn)的內(nèi)容的豐富性決定的。
第二,簡單平面顯示不足以實(shí)現(xiàn)所有的AI教學(xué)過程。包括虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí),以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),或成為高級多媒體教學(xué)的標(biāo)桿。讓學(xué)生能夠“觸摸”知識,將成為未來寓教于樂教學(xué)過程中的關(guān)鍵形態(tài)。這將促進(jìn)多元化教學(xué)顯示系統(tǒng)的發(fā)展。
第三,教學(xué)顯示也不再是局限于教室大屏內(nèi)的過程。包括電子課本、電子書桌、家庭的教學(xué)網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)等等都離不開顯示二字。這些屏幕則是典型的小屏。但,不要小看這些小屏幕,每個屏幕背后的技術(shù)含量,從軟件、硬件、顯示、計算、交互到存儲都是“高科技”。
綜上所述,“更強(qiáng)的多媒體AI教學(xué)內(nèi)容”,也就意味著“更強(qiáng)的多媒體教學(xué)設(shè)備”。包括多種顯示技術(shù)、邊緣融合,全息投影等顯示集成技術(shù)、語音交互、肢體交互、觸碰交互等多種識別感知技術(shù),都會在大屏教學(xué)行業(yè)盛開產(chǎn)業(yè)繁榮之花。
推動AI教學(xué),頂層設(shè)計已經(jīng)開始
據(jù)中國政府網(wǎng)消息,國務(wù)院辦公廳6月份印發(fā)關(guān)于成立國家教材委員會的通知。這個委員會的級別非常之高,由國家副總理劉延?xùn)|牽頭。這種高規(guī)格的配置意味著“教材”工作已經(jīng)被提升到一個更高的議程。那么是什么促使國家在這個時候?qū)滩墓ぷ飨氯绱酥卮罅饽兀?/FONT>
答案來自于幾個方面:第一是新時代需要新內(nèi)容?茖W(xué)的發(fā)展、社會的發(fā)展,促進(jìn)了教材內(nèi)容的更新。但是,教材的更新是百年樹人的大事情,一定要謹(jǐn)慎科學(xué)的進(jìn)行。因此,需要一個高水平的管理體系。
第二是新技術(shù)條件下的新形勢。其中包括未來的AI教學(xué),包括現(xiàn)在的各種教育機(jī)、早教機(jī)產(chǎn)品,包括私立學(xué)校和私立的教育企業(yè)、教育內(nèi)容企業(yè)的興起;蛘哒f,以往的書本式教材,是一個高度計劃性的領(lǐng)域,現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息條件下的教材,可能是一個動態(tài)的、非制度化的、具有市場和盈利屬性的領(lǐng)域。在這樣的形勢下,高瞻遠(yuǎn)矚的統(tǒng)籌規(guī)劃教材內(nèi)容體系顯得更為重要。
第三是多媒體教學(xué)和AI教學(xué),教材能產(chǎn)生教材:即錄播系統(tǒng)、AI教學(xué)中積累的大數(shù)據(jù)資源等等。這些是不是教材?從功能看,他們一定是教材。但是,從形態(tài)看,他們與傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)品,包括政府提供的、企業(yè)提供的都不相同。
所以,“國家教材委員會”的設(shè)立,是處于一場巨大的教學(xué)革命的起點(diǎn)時期。這個組織的建立,意味著國家對未來教學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正在進(jìn)行有序的頂層設(shè)計和更新。如果說電商經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)金融等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新都是從市場端優(yōu)先開始的,那么教學(xué)創(chuàng)新、AI教學(xué)、共享教學(xué)可能將從頂層設(shè)計段優(yōu)先定義。
在這樣的模式下,AI教學(xué)的發(fā)展必然會加速進(jìn)行。事實(shí)上,看一下學(xué)區(qū)房的火熱、看一下多少農(nóng)村人為了孩子教學(xué)“拼命進(jìn)城”,既可以看到一個商機(jī)巨大的新教學(xué)時代的雛形。
未來教育中教學(xué)企業(yè)的地位
無論教學(xué)形式如何更新,都必須依賴相關(guān)的軟硬件資源體系。而這個軟硬件資源體系的供給,必然具有市場化的屬性。這就為更多教學(xué)企業(yè)在其中建立功業(yè)提供了空間。
一方面,硬件上,互聯(lián)網(wǎng)通信、云服務(wù)、多元顯示系統(tǒng)、智能計算能力、音響系統(tǒng)能力、多種傳感器技術(shù)等,將成為未來教室、家庭學(xué)習(xí)室、移動學(xué)習(xí)裝備的核心。這與傳統(tǒng)教學(xué)多媒體企業(yè)主要圍繞可顯示、可出聲和外加一臺計算機(jī)的格局形成了差異。即未來的教學(xué)多媒體更是“大集成化”的系統(tǒng)、是信息集成系統(tǒng),而傳統(tǒng)AV集成部分則會成為其中的一個節(jié)點(diǎn)。
另一方面,軟件內(nèi)容對于AI教學(xué)非常重要。如同一個《王者榮耀》可以成為騰訊的爆款,另一個容易上手的小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)游戲,將可以是另一個“家長都支持”的爆款。這樣的產(chǎn)品本質(zhì)上和游戲軟件的技術(shù)沒有差異,卻處于不同的行業(yè)。這或許是很多游戲公司的另一個“金礦”。
同時,作為教學(xué)AI體系的另兩個“軟”的配置,其技術(shù)水平更高:其一是,語音交互產(chǎn)品。其二是內(nèi)容“引擎”。這兩個可以說是AI教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)平臺。就如同一個游戲引擎可以開發(fā)出很多不同的游戲一樣,一個語音智能交互系統(tǒng)、一個教學(xué)內(nèi)容引擎,也可以對應(yīng)完全不同的“具體教材內(nèi)容”。
通過以上分析,和既有的教學(xué)多媒體系統(tǒng)比較,可以看到AI教學(xué)時代,教學(xué)多媒體行業(yè)增加了“內(nèi)容端”的機(jī)會,豐富并擴(kuò)大了“硬件端”的市場。在這些變化中,會有類似此前安防產(chǎn)業(yè)發(fā)展出家用智能安防設(shè)備的過程。在AI教學(xué)時代,工程類廠商和消費(fèi)類廠商不會在有界限。因?yàn),學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,更會被互聯(lián)網(wǎng)緊密連接、貫穿于不同的場景之中。
后者的變化,對于今天的教學(xué)市場而言是非常巨大的:今天的多媒體教室供應(yīng)商,基本不參與消費(fèi)類教育產(chǎn)品市場;而各種學(xué)習(xí)機(jī)廠商,也不參與教學(xué)多媒體行業(yè)的競爭。這種格局在AI教學(xué)時代一定會被徹底打破。
總之,以大屏、交互、AI、虛擬現(xiàn)實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)、信息化、智慧化、個性化、訂制化、寓教于樂、去教師中心化等為特征的教育革命即將展開。關(guān)于這場革命能有多快,可以參考智能手機(jī)的普及速度、移動支付的顛覆速度:或者說,革命的發(fā)生總是悄無聲息、但是落地總是迅雷不及掩耳。
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